RPP 1 Lembar Kelas XII Semester Ganjil

Oleh Dyan Bungsu

Monday, 13 July 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 .............

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XII/Ganjil

Materi Pokok : Menawarkan Jasa

Alokasi Waktu : 3Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)	· Memahami struktur teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa · Memahami ungkapan yang sesuai dengan teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa · Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan penawaran jasa melalui video atau beberapa contoh yang diberikan · Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	· Menyusun teks interaksi interpersonal tertulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa · Melakukan percakapan dengan teman di depan kelas yang terkait penawaran jasa dan tanggapannya

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Memahami struktur teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa

• Memahami ungkapan yang sesuai dengan teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa

• Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan penawaran jasa melalui video atau beberapa contoh yang diberikan

• Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya

• Menyusun teks interaksi interpersonal tertulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa

• Melakukan percakapan dengan teman di depan kelas yang terkait penawaran jasa dan tanggapannya

C. Materi Pembelajaran

· Fungsi sosial

Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal.

· Struktur teks

- Memulai

- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

· Unsur kebahasaan

- Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan jasa, seperti May I help you?, What can I do for you? What if ...?

- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

· Topik

Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan niat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

D. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Saintifik

2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)

3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

E. Media Pembelajaran

1. Media

v Worksheet atau lembar kerja (siswa)

v Lembar penilaian

2. Alat/Bahan

v Penggaris, spidol, papan tulis

v Laptop & infocus

F. Sumber Belajar

v Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016

v Kamus Bahasa Inggris

v Pengalaman peserta didik dan guru

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

1.	Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Orientasi, Aperpepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model Pembelajaran		Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)		KEGIATAN LITERASI
		Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Fungsi Sosial dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis, Mendengar dan Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Fungsi Sosial Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal untuk melatih rasa *syukur,* kesungguhan dan *kedisiplinan*, ketelitian, mencari informasi
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)		CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
		Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
		→	Mengajukan pertanyaan tentang materi : Fungsi Sosial, Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal
		COLLABORATION (KERJASAMA)
		Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Mendiskusikan, Mengumpulkan Informasi, Mempresentasikan ulang dan saling tukar informasi tentang
			Fungsi Sosial dan Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal
		dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
Data processing (pengolahan Data)		COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
		Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : berdiskusi, Mengolah informasi dari materi Fungsi Sosial yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
Verification (pembuktian)		CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
		Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber.
Generalization (menarik kesimpulan)		COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
		Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
		→	Menyampaikan hasil diskusi dan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Fungsi Sosia, Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal
		CREATIVITY (KREATIVITAS)
		→	Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
		→	Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Fungsi Sosial yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
●	Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Fungsi Sosial yang baru dilakukan.
●	Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
●	Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Fungsi Sosial
●	Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
●	Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi Sosial kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2.	Pertemuan Ke-2 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru : Orientasi, Aperpepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model Pembelajaran		Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)		KEGIATAN LITERASI
		Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Fungsi Sosial dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi Struktur Teks, Memulai dan Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)		CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
		Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
		→	Mengajukan pertanyaan tentang materi :
			Struktur Teks
			Ø Memulai Ø Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Data collection (pengumpulan data)		COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi
			Struktur Teks
			Ø Memulai Ø Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Data processing (pengolahan Data)		COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
			Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Struktur Teks ;
			Ø Memulai Ø Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Verification (pembuktian)		CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
		Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber.
Generalization (menarik kesimpulan)		COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
		Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkanMenyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi Struktur Teks

		CREATIVITY (KREATIVITAS)
		→	Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara *tertulis,* Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materii
			Laporan hasil pengamatan secara *tertulis* tentang materi :
			Struktur Teks ; Memulai dan Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Catatan : Selama pembelajaran Struktur Teks berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
●	Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Struktur Teks yang baru dilakukan.
●	Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Struktur Teks yang baru diselesaikan.
●	Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
●	Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Struktur Teks
●	Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
●	Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Struktur Teks kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

No	Aspek yang Dinilai	Kriteria		Skor 1-5	Skor 1-4
1	Tujuan Komunikatif	Sangat memahami		5	4
		Memahami		4	3
		Cukup memahami		3	2
		Kurang memahami	Hampir tidak memahami	2	1
		Tidak memahami		1
2	Keruntutan Teks	Struktur teks yang digunakan sangat runtut		5	4
		Struktur teks yang digunakan runtut		4	3
		Struktur teks yang digunakan cukup runtut		3	2
		Struktur teks yang digunakan kurang runtut	Struktur teks yang digunakan hampir tidak runtut	2	1
		Struktur teks yang digunakan tidak runtut		1
3	Pilihan Kosakata	Sangat variatif dan tepat		5	4
		Variatif dan tepat		4	3
		Cukup variatif dan tepat		3	2
		Kurang variatif dan tepat	Hampir tidak variatif dan tepat	2	1
		Tidak variatif dan tepat		1

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

No.	Aspek yang Dinilai	Baik	Kurang baik
1.	Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2.	Isi presentasi (kedalaman, logika)
3.	Koherensi dan kelancaran berbahasa
4.	Bahasa:
	Ucapan
	Tata bahasa
	Perbendaharaan kata
5.	Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum		10

Keterangan:

Baik mendapat skor 2

Kurang baik mendapat skor 1

b. Penilaian Kemampuan Menulis

No	Aspek yang Dinilai	Kriteria		Skor 1-5	Skor 1-4
1	Keaslian Penulisan	Sangat original		5	4
		Original		4	3
		Cukup original		3	2
		Kurang memahami	Hampir tidak original	2	1
		Tidak original		1
2	Kesesuaian isi dengan judul	Isi sangat sesuai dengan judul		5	4
		Isi sesuai dengan judul		4	3
		Isi cukup sesuai dengan judul		3	2
		Isi kurang sesuai dengan judul	Isi hampir tidak sesuai dengan judul	2	1
		Isi tidak sesuai dengan judul		1
3	Keruntutan Teks	Keruntutan teks sangat tepat		5	4
		Keruntutan teks tepat		4	3
		Keruntutan teks cukup tepat		3	2
		Keruntutan teks kurang tepat	Isi hampir tidak sesuai dengan judul	2	1
		Keruntutan teks tidak tepat		1
4	Pilihan Kosakata	Pilihan kosakata sangat tepat		5	4
		Pilihan kosakata tepat		4	3
		Pilihan kosakata cukup tepat		3	2
		Pilihan kosakata kurang tepat	Pilihan kosakata hampir tidak tepat	2	1
		Pilihan kosakata tidak tepat		1
5	Pilihan tata bahasa	Pilihan tata bahasa sangat tepat		5	4
		Pilihan tata bahasa tepat		4	3
		Pilihan tata bahasa cukup tepat		3	2
		Pilihan tata bahasa kurang tepat	Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat	2	1
		Pilihan tata bahasa tidak tepat		1
6	Penulisan Kosakata	Penulisan kosakata sangat tepat		5	4
		Penulisan kosakata tepat		4	3
		Penulisan kosakata cukup tepat		3	2
		Penulisan kosakata kurang tepat	Penulisan kosakata hampir tidak tepat	2	1
		Penulisan kosakata tidak tepat		1
7	Kerapihan Tulisan	Tulisan rapi dan mudah terbaca		5	4
		Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca		4	3
		Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca		3	2
		Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca	Tulisan rapi dan hamper tidak terbaca	2	1
		Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca		1